二十大報告明確指出，“要著力加強科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)，堅持教育、科技、人才一體推進”。在這一戰(zhàn)略指引下，上海市教育局將科學(xué)教育擺在基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵位置，積極推動中小學(xué)科學(xué)教育創(chuàng)新實踐。

　　作為全國首批中小學(xué)科學(xué)教育實驗校，風華中學(xué)秉承“學(xué)會求知，學(xué)會做人，讓生命煥發(fā)活力”的育人理念，積極推動課堂變革。通過引入奧威亞移動示教推車及全連接智慧教學(xué)平臺，有效提升了課堂的互動性與資源的共享性，讓科技真正賦能教學(xué)實踐，為科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)探索一條可行之路。

　　重構(gòu)教學(xué)場景，實現(xiàn)靈活示教

　　為解決傳統(tǒng)實驗課中“后排看不清、細節(jié)看不全”的困境，風華中學(xué)以科技賦能教學(xué)，打造出沉浸式、高互動的科學(xué)探究環(huán)境。課堂上，教師借助移動示教推車，可一鍵切換至“自動模式”。通過高清攝像頭與多角度萬向搖臂，同步捕捉實驗操作的全局畫面與關(guān)鍵細節(jié)，并實時投送至學(xué)生面前屏幕，讓每一位學(xué)生都能看清示教細節(jié)。

　　風華中學(xué)DIS實驗室

　　整個示教過程不僅實時可見，還可同步錄制，教學(xué)結(jié)束后視頻自動上傳至平臺。當學(xué)生動手操作時，隨時調(diào)取示范視頻，逐步對照、同步模仿，實現(xiàn)“即看即練、步步對應(yīng)”，大幅度降低實操門檻，并在反復(fù)演練中深化學(xué)生對實驗邏輯與技能的理解。

　　同時，所有課堂畫面也同步傳輸至智慧教學(xué)平臺，督導(dǎo)教師無需親臨現(xiàn)場，即可通過平臺實時查看課堂教學(xué)情況與學(xué)生狀態(tài)，實現(xiàn)高效督導(dǎo)與教學(xué)質(zhì)量管理。

　　活用視頻資源，賦能精準施教

　　課后，教師可隨時調(diào)閱任一學(xué)生的實操錄像，仔細核查其操作規(guī)范與流程準確性。這一方式改變了傳統(tǒng)實驗課堂中教師實時巡視、當場核驗的方式，讓教師能將更多的課堂時間用于互動啟發(fā)和個性化指導(dǎo)，不僅減輕了重復(fù)性工作的負擔，同時也提升了教學(xué)實效與課堂流暢度。

　　移動示教車錄頻畫面

　　通過風華中學(xué)自研的“互動筆記電子平臺”，教師可在線審閱學(xué)生提交的實驗視頻。直觀的視頻記錄讓教師能夠清晰了解每位學(xué)生的實驗思路與真實操作過程，實現(xiàn)更精準的指導(dǎo)。

　　此外，教師還可對典型教學(xué)視頻進行剪輯、標注與知識結(jié)構(gòu)化處理，將其轉(zhuǎn)化為可復(fù)用、易傳播的校本資源，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享。

　　沉淀教學(xué)數(shù)據(jù)，助力深度教研

　　依托這些持續(xù)積累的實驗視頻資源，風華中學(xué)逐步構(gòu)建起一個完整的教學(xué)視頻資源庫，為師生的教與學(xué)提供了有力的支持。

　　對學(xué)生而言，這些視頻不僅是課堂的延伸，更是自主復(fù)習的重要工具。學(xué)生可根據(jù)自身節(jié)奏回放重點環(huán)節(jié)，仔細復(fù)盤操作細節(jié)，精準定位問題所在。在反復(fù)觀摩與自主思考中，他們既鞏固了實驗技能，又激發(fā)了靈感，讓學(xué)習不再止步于“完成實驗”，而是持續(xù)的“拓展探索”。

　　實驗視頻管理后臺

　　對教研組而言，視頻資源為循證教研提供扎實依據(jù)。通過視頻分析學(xué)生操作中的共性疏漏，教研組可提取典型錯誤樣本，精準識別學(xué)生的認知盲區(qū)與思維斷點。在此基礎(chǔ)上開展專題研討，有助于持續(xù)優(yōu)化實驗設(shè)計與教學(xué)策略，推動教研方式從“經(jīng)驗導(dǎo)向”邁向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”，構(gòu)建“教—學(xué)—評”一體的良性循環(huán)。

　　接下來，學(xué)校將繼續(xù)以跨學(xué)科教研為引擎，推動實驗教學(xué)從“驗證知識”向“激發(fā)創(chuàng)新”邁進，在技術(shù)與學(xué)科深度融合的雙重驅(qū)動下，構(gòu)建更具開放性和生長力的科學(xué)教育生態(tài)。奧威亞也將持續(xù)發(fā)揮自身在音視頻與人工智能領(lǐng)域的核心能力，助力更多學(xué)校培養(yǎng)面向未來的拔尖創(chuàng)新人才。

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